Prácticas pedagógicas emergentes

Autores/as

  • Torcoroma Velásquez Pérez Universidad Francisco de Paula Santander

Palabras clave:

Pedagogías Emergentes, Educación 4.0, Enseñanza Holistica

Resumen

Los modelos educativos en la actualidad han perdido vigencia, más cuando la educación se ha enfrentado a una transición de la educación presencial a la educación mediada por tecnologías, para la cual nadie estaba preparado; las secuelas de la pandemia del COVID-19 (SARS-CoV-2), han dejado huellas imborrables en el devenir histórico de la humanidad; los sistemas han tenido que re-inventarse sobre la marcha y ajustar a nuevas estructuras para dar continuidad a los procesos de formación y capacitación; de allí emerge el objetivo del presente aporte: generar un compendio teórico – práctico de pedagogías emergentes y de educación 4.0 para la constitución de un modelo de enseñanza holístico en función al mejoramiento académico de estudiantes universitarios de la facultad de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña. Investigación enmarcada en los métodos mixtos, (cuantitativo – cualitativo), desarrollado en tres momentos: primer momento documental, segundo momento entrevista semi-estructurada para docentes y el tercer momento encuesta a estudiantes. Reflejado a través de redes neuronales artificiales (perceptron multicapa)  algoritmo de entrenamiento packpropagation; así mismo se empleó la curva ROC (receiver operating characteristic curve)  utilizando el software SPSS. Los resultados obtenidos dejan evidenciar que las pedagogías emergentes y la educación 4.0 se convierten en una metodología pedagógica innovadora para el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje enfocados en un modelo de enseñanza holístico.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Torcoroma Velásquez Pérez, Universidad Francisco de Paula Santander

Ingeniera de Sistemas

Especialista en Practica Docente Universitaria

Especialista en Ingeniería de Software

Magíster en ciencias computacionales

Doctora en Educación

Directora Grupo de Investigación GITYD

Referencias bibliográficas

Camacho, (2018) Prácticas pedagógicas emergentes que transforman los procesos de Ense-ñanza/ Aprendizaje en los niños y niñas (participantes) del proyecto SOLE Colombia en la Fundación Tiempo de Juego en Suacha (2017-2 -2018-1) en la Universidad de Santo Tomas en Suacha Colombia.

Flores Olvera, D.M., Guzmán Games, F.J., Martínez Barragán, Y.M., Ibarra Cruz, E., Alvear Cortés, E. (2020). Educación 4.0, origen para su fundamentación. En REDINE (Coord.), Con-tribuciones de la tecnología digital en el desarrollo educativo y social. (pp. 165-177). Eindho-ven, NL: Adaya Press.

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill.

Mora Vicarioli y Salazar Blanco, (2019) titulado: Aplicabilidad de las pedagogías emergen-tes en el e-learning. Desarrollado en la Universidad de Costa Rica. Revista Ensayos Pedagógi-cos Vol. XIV, Nº 1 125-159, ISSN 1659-0104, Enero-junio, 2019. file:///Dialnet-AplicabilidadDeLasPedagogiasEmergentesEnElElearnin-7038106.pdf

Organización Mundial de la Salud. Nuevo coronavirus - República de Corea (procedente de China) Ginebra: Organización Mundial de la Salud; 2020. Disponible en: https://www.who.int/csr/don/21-january-2020-novel-oronavirus-republic-of-korea-ex-china/es/

Rivera-Vargas, P., Neut, P., Luccini, P., Pascual, S., y Prunera, P. (Ed.) (2018). Pedagogías Emergentes en la Sociedad Digital. Vol. 1. Albacete: LiberL

Descargas

Publicado

07-09-2022

Cómo citar

[1]
T. Velásquez Pérez, «Prácticas pedagógicas emergentes», EIEI ACOFI, sep. 2022.