EVALUACIÓN DE LA DIFICULTAD DE PRUEBAS EN LA ASIGNATURA ESTÁTICA CON DIFERENTES TIPOS DE PREGUNTAS

Resumen

Un sistema de evaluación y entrenamiento ha sido desarrollado por parte de la escuela de ingeniería de la Universidad EAFIT. El sistema permite a estudiantes de algunos programas de ingeniería la opción de ejecutar diferentes tipos de ejercicios de un tema específico de una asignatura. La implementación del sistema de evaluación ha mostrado buenos resultados en el mejoramiento del nivel de aprendizaje de los estudiantes.

El sistema está implementado para hacer preguntas de selección múltiple con única respuesta. Este tipo de ítems pueden presentar algunos factores que no permitan evaluar de forma adecuada, entre ellos está el factor de adivinanza, o que el ejercicio esté mal planteado o tenga sesgos inducidos por el enunciado o por las opciones de respuesta.

En este trabajo se presenta un análisis de dificultad de una prueba generada con el sistema aplicada a los estudiantes que cursan la asignatura Estática en el 2014-1. La prueba consiste en generar un examen en el cual se evalúan dos capítulos del curso (cables y presión hidrostática) además de otros, la mitad de los estudiantes que presentan el examen resuelven el primer problema con ítems de selección múltiple con única respuesta (cables) y el segundo problema con ítems de respuesta abierta (presión hidrostática), mientras que la otra mitad de los estudiantes resuelven el primer problema con ítems de respuesta abierta (cables) y el segundo problema con ítems de selección múltiple con única respuesta (presión hidrostática).

Con los resultados obtenidos se hace un estudio estadístico en el cual se determina el grado de dificultad de los ítems de la prueba, tanto con respuestas dadas en selección múltiple como con respuesta abierta, para, finalmente analizar la incidencia que puede tener el tipo de ítem en el parámetro de dificultad. Con esta prueba se busca mejorar el sistema de evaluación y entrenamiento.